​大班教案可爱的布娃娃

大班教案可爱的布娃娃

1、大班教案可爱的布娃娃

活动目标：1体验当哥哥姐姐的感受，培养小朋友热爱布娃娃的情感。

2通过帮布娃娃穿衣、系扣、培养小朋友的生活自理能力几动作的协调能力。

重点：培养小朋友的情感

难点，帮布娃娃穿衣、梳头

活动准备：

活动前每人自己带一个布娃娃、自带小时候的衣服，手绢一块、梳子几把

活动过程：夸夸自己的布娃娃---------给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服

一、夸夸自己的布娃娃

1、请小朋友以大哥哥，大姐姐的身份，介绍自己布娃娃的名字、性别、优点等。

2、同其他小朋友交换布娃娃。看一看，说一说。

二，给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服

1、请小朋友用毛巾清清地给布娃娃擦脸。擦身体、有头发的提醒给娃娃梳头，告诉小朋友要清清的梳，不要娃娃弄疼。

2、给娃娃穿衣服，小朋友将自己小时侯的衣服给布娃娃穿上，提醒将扣子系好。

3、朋友抱着布娃娃自由选择游戏

4、活动结实时，让小朋友边唱歌边清拍布娃娃睡觉。

2、大班教案可爱的小兔

活动目标：

1、看看、说说、扮扮的过程中了解小兔的主要外型特征。

2、在游戏中找找小兔喜欢吃的食物。

3、培养幼儿爱护小兔的情感。材料与环境创设

活动准备：

1、每组一个小兔的玩具。

2、装扮材料每人一份。

3、小兔拼图一份。

5、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。

活动过程

一、引起活动兴趣

师：你们喜欢小兔吗?

那我们一起向它问声好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。

二、感知外形特征

1、(向个别幼儿提问)最喜欢它身上什么地方呢?

2、分组看喜欢小兔的什么地方，并告诉小兔：小兔，我喜汇的……

1、集体讲述。

三、拼图找错，巩固对小兔外型特征的认识。

1、放录音小兔哭。引导幼儿发现是拼图小兔在哭。

2、放录音小兔说。引导幼儿为小兔找错并改正。

耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗?小兔的耳朵是怎么样的?

尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗?小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔，学念小兔儿歌，进一步巩固对小兔主要特征的认识。

四、把自己装扮成小兔，进行游戏。

1、师：小兔说它想让我们变成和它一样，一起做游戏，好不好?我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。(介绍装扮材料)

2、边装扮边用儿歌巩固外形特征：

小兔小兔真可爱

长长耳朵竖起来

短短尾巴摇摇摇

3、幼儿装扮，教师帮助

4、游戏：找食物。

在音乐中模仿小兔跳，来到菜园里，引导幼儿了解小兔的食物。

三、活动结束

师：兔宝宝，你们吃饱了吗?我们把多下来的食物带回去给好朋友吃吧。

活动延伸：

在区域活动中进行小兔拼图，巩固对小兔的认识。

3、大班教案可爱的小兔

活动目标：

1、看看、说说、扮扮的过程中了解小兔的主要外型特征。

2、在游戏中找找小兔喜欢吃的食物。

3、培养幼儿爱护小兔的情感。材料与环境创设

活动准备：

1、每组一个小兔的玩具。

2、装扮材料每人一份。

3、小兔拼图一份。

4、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。

活动过程

一、引起活动兴趣

师：你们喜欢小兔吗?

那我们一起向它问声好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。

二、感知外形特征

1、(向个别幼儿提问)最喜欢它身上什么地方呢?

2、分组看喜欢小兔的什么地方，并告诉小兔：小兔，我喜汇的……

3、集体讲述。

三、拼图找错，巩固对小兔外型特征的认识。

1、放录音小兔哭。引导幼儿发现是拼图小兔在哭。

2、放录音小兔说。引导幼儿为小兔找错并改正。

耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗?小兔的耳朵是怎么样的?

尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗?小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔，学念小兔儿歌，进一步巩固对小兔主要特征的认识。

四、把自己装扮成小兔，进行游戏。

1、师：小兔说它想让我们变成和它一样，一起做游戏，好不好?我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。(介绍装扮材料)

2、边装扮边用儿歌巩固外形特征：

小兔小兔真可爱

长长耳朵竖起来

短短尾巴摇摇摇

3、幼儿装扮，教师帮助

4、游戏：找食物。

在音乐中模仿小兔跳，来到菜园里，引导幼儿了解小兔的食物。

三、活动结束

师：兔宝宝，你们吃饱了吗?我们把多下来的食物带回去给好朋友吃吧。

活动延伸：

在区域活动中进行小兔拼图，巩固对小兔的认识。

4、大班教案可爱的数字

活动目标：

结合实践经验，发展幼儿思维的流畅性和创性。

活动准备：

彩色纸、绘画笔、剪刀、胶水若干

活动过程：

1.教师提问：“××小朋友给大家提出了一个有趣的问题，请小朋友来帮助解答。”

提出问题：“5像什么?”鼓励幼儿大胆想象并回答处与众不同的答案。

2.其它数字像什么?

教师提问：“小朋友孩子到起什么数字?”、“它们都像什么?”

幼儿每人一份纸、笔，将自己想象的画出来。

3.展示作品

鼓励幼儿将自己的作品剪下来贴在墙上，和大家一起分享。

4.讲一讲，每个数字都变成了什么?体验成功的喜悦。

幼儿问题：你猜哪有数字?

活 动 二：数字在哪里?

活动目标：主动观察生活中寻找带有数字的东西，了解这些数字的作用。

活动准备：每名幼儿寻找生活中带有数字的东西一件。

活动过程：1.活动准备：幼儿活动前每人寻找生活中带有数字的一件东西。

2.分组讨论：“你在哪里找到了数字?”幼儿互相说一说。

3.教师提问：“你在哪里找到的数字?它有什么用你知道吗?”请幼儿分别说说自己找到的数字的用处。

4.找数字去。

带领幼儿走出教室，走出校园到户外或者商场等处找数字，并想想它的用途。

5.总结。将这些数字分成“衣”、“食”、“住”、“行”四类，请幼儿分别说一说并纪录下来。

幼儿问题：数有多大?

活动三：你知道多大的数?

5、大班教案可爱的小鸟

一、主题的产生

前些日子，我班在重新创设自然角，建议大家带一些小动物来，放在幼儿园的饲养角中。第二天，大家陆陆续续地带来了，主要有小金鱼、小龙虾、螺丝、蜗牛等。圆圆小朋友提来了一只鸟笼，里面有一只鸽子，眼睛骨碌碌地转着，似乎对幼儿园这个新环境感到很新奇。小朋友们一下子就喜欢上它了，鸟笼前顿时围满了人。“这是鸽子。”“不对，这是画眉。”圆圆骄傲地说：“告诉你们吧，这是鸽子。”有的小朋友到草地上扯了几根草来喂鸽子，可鸽子不吃，于是纷纷讨论鸽子到底吃什么。教师意识到既然小朋友对鸟的主题这么感兴趣，而且幼儿已准备了初步的探索能力，就可以组织小朋友观察、饲养、讨论鸟，寻找有关鸟的知识，“可爱的鸟”的主题就这样诞生了。

二、主题的目标

1、喜欢小鸟，有观察鸟的兴趣，能比较不同鸟的形态和习惯，了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友。

2、能以各种方式积极参与护鸟行动，有爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。

三、主题的进程

活动一、你认誓些鸟

方案诞生后，我们开始了对实物鸟、标本鸟、图片鸟及有关鸟的图画书的搜集活动，并在活动室内开辟了两个展览区。有关鸟类的图书摆在图书架最醒目的地方，有的小朋友还在走廊的小木屋内挂上自带的鸟笼，神气地想别人炫耀。

孩子们的讨论也很激烈。

恢恢：“你们知道我这是什么鸟吗?不知道吧。这叫画眉，叫起来可好听了，是我爷爷养的。”

翎翎：“我家也有画眉鸟，贴在墙上，和你这只一样。”

恢恢：“你那鸟是假的，我的可是真的。你的鸟不会叫，我的会叫。”

仿佛是为了验证恢恢的话，画眉对着孩子叫了起来，引起了一阵欢呼。

甜甜：“你的鸟会叫有什么稀罕，我的鸟本领可大了，还会说话呢。你好!”

“你好，你好。”鸟叫道。

小朋友们兴奋了：“真好玩，这是什么鸟?”

甜甜：“这是八哥，别看它身上黑黑的不太漂亮，可会说很多话。”

沈一帆：“我爷爷家养了一只鹦鹉，也会说话，长得比你的八哥漂亮多了。”

“那你带来给我们看看。”

看着他们对鹦鹉神往的样子，我为他们提供了鹦鹉的图片，但孩子们在欣赏之余还是想亲眼目睹鹦鹉说话的风采。几天后，殷士君满足了他们的要求，看着平时在电视上、图片上看到的鸟现在来到了自己的身边，小朋友非常激动，一边观察鹦鹉的外形，一边逗鹦鹉讲话，这只鹦鹉确实能干，不仅会说“你好”，还会说“好孩子”、“谢谢”、“再见”、“真好吃”，甚至还说了句俏皮话“你坏，你坏”，惹得小朋友哈哈大笑。

范琪问我：“老师，鹦鹉为什么会说话?”是啊，鹦鹉、八哥为什么会说话呢?我说：“老师也说不清楚，你们自己去找答案吧。”第二天，小朋友通过各种途径找来了答案。在爸爸妈妈的帮助下，他们有的上网查询，有的翻阅百科全书，有的打电话询问生物老师，答案是鸟不是真的说话，而是对声音的机械模仿。

小朋友们在开始阶段只注意实物鸟和色彩鲜艳的鸟，为了开阔他们的视野，我将鸵鸟和蜂鸟的图片放在最显眼的地方，果然引起了大家的注意。“这只大鸟是鸵鸟。这只鸟好小啊，是什么鸟?”孩子们说。我打开●的世界》，向小朋友介绍了这两种鸟：蜂鸟是世界上最小的鸟，生活在高山上，能像直升机一样悬停在空中。鸵鸟是世界上最大的鸟，一般生活在沙漠中，跑得非常快，小朋友开始关注鸟的形体的大小，嘴的大小，爪的大小，由此认识了很多鸟。

在搜集、观察的过程中，幼儿不仅见识了各种各样的鸟，丰富了知识，还学会了自己提出问题自己寻找答案的学习方法，随着活动的深入，小朋友提的问题更多、更深了。

活动二：鸟都会飞吗

星期一，刚从乡下奶奶家回来的贝贝说：“鸟都是有翅膀，奶奶家的鸡也有翅膀，可能鸡也是鸟类。”徐暄撇着嘴不屑地说：“鸡又不会飞，怎么是鸟呢?所有的鸟都是会飞的。”贝贝说：“有翅膀就会飞，不然它长翅膀干什么?”旁边的小朋友也分成两派，一派认为鸡属于鸟类，因为它有翅膀，一派认为鸡不属鸟类，因为它不会在天上飞。鸡到底属不属于鸟类呢，我没有立即告知答案，也没有纠正讨论中出现的其他错误，而是找来一只鸡的标本。可是标本只能让幼儿看到鸡有翅膀和羽毛，于是我们来到幼儿园旁边的石里村，实地观察鸡到底会不会飞。主人将鸡从鸡舍里放出，小朋友立即围了上去，还没有等大家看清是什么样子的，鸡已连飞带跳地躲到一边去了。“呦，鸡会飞的呀。”“只是飞得不高、不远。”“怎么样，我说鸡会飞吧。”贝贝一脸得意。“会飞的就是鸟，所以鸡也是鸟。”“会飞的都是鸟吗?”我轻轻地提醒。机灵的徐暄一眼看见空中飞舞的蝴蝶，忙大叫起来：“不对不对，蝴蝶也会飞，蝴蝶不是鸟。”“蜜蜂也会飞，蜜蜂也不是鸟。”“蚊子也会飞，蚊子也不是鸟。”小朋友们七嘴八舌地说了起来。那么，哪些会飞的动物是鸟呢?小朋友们通过自己的比较，得出了“身上长着羽毛的，会飞的动物属鸟类”的结论。

可是，还存在一个问题，所有的鸟都会飞吗?小朋友的回答都是肯定的，因为他们记忆中的鸟都是会飞的。我从家里带来一本《新世纪百科全书》，和小朋友一起查阅了“鸟类”栏，发现不是所有的鸟都会飞，企鹅、鸵鸟等鸟就不会飞。“真的吗?”看着孩子们疑惑的眼神，我决定带小朋友到森林公园看鸵鸟去。来到养殖鸵鸟的地方，孩子们不禁叫道：“好大的鸟啊!”

是啊，虽然小朋友平时也见过鸵鸟，但那都是在电视上、图书中看到的，实地看到还是让他们有些吃惊。小朋友很快发现，鸵鸟身上有翅膀。“瞧，鸵鸟有翅膀，有翅膀肯定会飞。”部分小朋友又发现了新情况：鸵鸟只是拦在栅栏里。为了试验鸵鸟是否会飞，孩子们嘴里一边“喔喔”叫着，一边用手势赶鸵鸟，结果鸵鸟无动于衷。一旁的饲养员笑着说：“鸵鸟的翅膀退化了，已经不会飞了。”孩子们用同情的目光看着鸵鸟，似乎觉得它不会飞是件很悲惨的事。

实地观察不仅带给孩子们无限的乐趣，还培养了他们的探索精神。

活动三：原来，鸟是没有牙齿的。

小朋友们对鸟吃什么，怎么吃一直很感兴趣，所以每天总有不少人去喂鸟，并摸索出了哪些鸟吃玉米、麦子，哪些鸟吃虫子的知识，一天，有个小朋友来报告：“老师，张文杰在打鸟。”我急忙走过去，看见张文杰一只手提着鸽子，另一只手捏着各自的最，看见我来了，连忙为自己辩护：“我不是在打鸟，刚才我看到鸽子吃玉米，没嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的。”原来是这样，“那你看出什么了?”“真奇怪，鸽子嘴里没有牙齿。”张文杰说。

小朋友听见了，都围过来看。他们又检查了别的鸟，发现别的鸟也没有牙齿。陆云华说：“可能它的牙齿藏在嗓子里，我们看不见。”我提议：“我们到菜场去看看。”菜场有专门杀鸡的店，我们请里面的师傅解剖了一只鸽子，小朋友们仔细作了检查，发现鸽子确实没有牙齿，而胃里的玉米、麦子等都是完整的，没有牙齿嚼过的痕迹。“鸟为什么没有牙齿呢?”这个问题难倒了大家，连卖鸟人也不知道。“成成的爸爸是生物老师，他知道好多关于鸟的知识，我们去问问他吧。”我给成成的爸爸打了电话，答案是牙齿太重了，会让鸟飞不起来的。“哦，原来是这样。”孩子们恍然大悟，觉得有道理。对于卖鸽人的杀鸽行为，我又适时做了解释：菜场卖的是采鸽，是专门养来食用的，对野生的鸟类我们要保护。

后来，小朋友们对鸟的食物及怎样捕食又产生了浓厚的兴趣，由此所积累的丰富的知识也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕鱼;企鹅游在水中捕鱼;有种鸟能潜入二三十米深的水底去捕鱼、老鹰捕兔子等猎物、猫头鹰夜里出来捕食田鼠;麻雀、乌鸦等鸟不仅吃种子，还吃小虫、水果等物。这使我对幼儿的能力有了新的认识。

活动四：小鸟的家

一次有关“家”的谈话后，我问幼儿：“小鸟有家吗?”“有。”“小鸟的家在哪里呢?”有的幼儿说在笼子里，有的说在树上。我告诉他们，笼子不是鸟真正的家，大部分的鸟都是“建筑师”，会自己造房子。我在墙上布置了墙饰“小鸟的家”的外形，并贴上自己画的麻雀的家草窝。同时鼓励幼儿了解其他鸟的家，把它画下来布置在“小鸟的家”里，还要向大家介绍鸟是怎样做窝的。林沈达画了缝叶莺的家，告诉大家缝叶莺用嘴当针，用蜘蛛丝当线，把树叶缝起来做窝，金婧画了海鸥的家，她说海鸥用粪便将海草粘起来做窝。渐渐地，“小鸟的家”丰富了，幼儿对鸟的了解也更多了。

活动五：我们该为鸟做些什么

随着活动的深入开展，幼儿对鸟的命运也更加关注了，通过讨论，我们发起了“鸟人类的朋友”的宣传活动，提醒人们不仅要保护鸟，更要保护鸟类生存的环境，使鸟类和人类能和谐地相处。幼儿还和爸爸妈妈一起制作了各种各样的鸟窝：王雨洋和爸爸共同制作了一个很大的木头鸟窝，外面画上美丽的图画;徐暄卉带来了纸板鸟窝;董羽欣带来了竹窝等。我们把鸟窝放在屋顶上、树上、草地上，装上一些食物，希望能吸引小鸟来住，但遗憾的是可能城市中鸟本来就不多，周围环境太嘈杂，鸟儿们害怕有危险，很少有鸟来，即使飞来，也不敢来住，只悄悄地去啄食物，于是添鸟食成了孩子们心中的又一个期盼。

哟而对鸟的喜爱也表现在语系活动中，区域活动时，他们表演“鸟的一家”，表现鸟爸爸、鸟妈妈带孩子是怎样生活的，歌曲《小乌鸦爱妈妈》也成了表演的好节目。

塑造自己心中的鸟的形象成了一件流行的饿事。小朋友或者用五彩的画笔画出了自己最喜欢的鸟;或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鸟;或者用剪刀剪出各种形态的鸟。真鸟、假鸟在一起相映成趣，幼儿园成了鸟的世界、鸟的乐园。

四、方案实施后的思考

对鸟的观察、研究、探索断断续续持续了一个多月，幼儿对鸟的外形特征、生活习性及能力有了较详细的了解。幼儿不断地观察、讨论，不断地产生问题，教师没有轻易地给出答案，而是提供研究、探索的条件，一步步引导幼儿寻找答案。这个过程中幼儿的主动性、创造性得到充分的发挥。在这个过程中，幼儿合作的技能、探索的方法、对周围事物的关注、对课程的兴趣都有了很大的提高，并能在活动中主动建构自己的知识体系。

6、大班教案可爱的家乡

你见过这样的墙吗?紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠;“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。

你见过这样的玩具吗?竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……

这些都是幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。

《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。

一、环境是课程的准备：

陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗?”“笋是毛毛的，竹子怎么殊光的?”“竹子能做什么?”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么?”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。我们还带孩子到户外上课，参观茶场、制陶厂、竹制品加工厂、陶瓷陈列馆------在孩子们的观察、提问、寻找、收集、发现的过程中，我们逐渐生成了以家乡的陶、洞、竹、茶为主题内容的生活课程。

二、环境是课程的发展：

“幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的历程。”孩子们对周围环境产生了兴趣，发现了问题，老师马上适当引导，生成相关学习内容，促进幼儿的发展。有一次，孩子们散步时，看见幼儿园有一面墙壁没有装饰，马上就问老师：“其它墙壁都有图画，为什么这面墙没有图画?”“那怎么办呢?”“我们也来画一幅图画吧!”于是老师就为孩子们准备了丰富的材料：在绘画颜料中掺和陶粉、用刷子、拖把、滚筒、擦窗器等作画，激发了孩子的兴趣，画出心中家乡的美丽。又如，在区域活动时，老师无意间听到孩子在看善卷洞照片是说：“我是宜兴人，我爱善卷洞。”老师马上问：“善卷洞里怎么样?”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天凉爽爽。”“善卷洞里还有什么?”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------”老师迅速记录小孩子刚刚说的关于善卷洞的小诗并激发孩子们寻找自己喜欢的乐曲配上小诗，创编了一首首好听的歌：“我是宜兴人，我爱------”同时，还让孩子参观不同的景色，创编不同的歌词，想大家展示宜兴丰富的物产、美丽的风情。渐渐地，孩子们的心田里充满了对家乡的热爱，在表达心中美好愿望过程中又是环境变得丰富、充实，本土文化就这样与生活、艺术、社会、自然、健康等幼儿园课程整合起来，我们的教育就要这样相辅相成、互为发展。

三、环境又是课程的记录：

众所周知，区域活动的记录是反映孩子学习情况的最明显的方法。而怎样让

环境能真正对孩子的学习和发展发挥作用，怎样来体现呢?经过一年半的尝试，我们强调：“让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。”

每一面墙饰某一个栏目，都是一个有序的整体。由孩子们用绘画和语言(儿童口头表述，家长或老师的记录)表达的所见、所闻、所想组合而成。墙饰是反映不同领域的教育活动对幼儿的作用，是儿童学习过程和经验的总结，起到强化和概括、提升的作用。而某一主题下的栏目之间，也构成了一个有序的整体。如小班主题活动“香香的茶叶”，由三个栏目组成：茶场茶叶多、茶叶的颜色、茶叶的味道，由这三个栏目分支开来，产生多个小栏目即一个个活动内容。这一系列的墙饰是伴随着设法让小班幼儿知道茶叶的种类、名称、味道及对家乡劳动人民的热爱这一教育活动而完成的。教育活动过程从参观茶场认识颜色、种类品尝味道体验情感。每一个栏目孩子们都用图文并茂的方法记录他们在探索活动中的体验、认识、信息和发现。如为茶叶穿新衣(涂色)、采茶舞、我到茶场去(记录)、茶的味道(统计)、香香的茶叶蛋(品尝)------“环境即课程”“生活即课程”我们还将努力为幼儿创设更多的条件，让幼儿多接触大自然、大社会，让幼儿在周围生活中的到更和谐的发展。

7、大班教案可爱的小青蛙

活动来源：1、养殖角的小蝌蚪都变成了小青蛙，引起了孩子们的兴趣，孩子们都兴高采烈的告诉我他们的惊人发现，与我共同分享他们的快乐。

2、在一起观察的过程中，孩子们兴奋的告诉我：“老师，小青蛙的脚长得真好玩，像个大叉子!”有的又说：“老师，小青蛙走路总是一蹦一跳的!”还有的说：“老师，小青蛙的叫声可真好听!”

针对幼儿对小青蛙产生的浓厚兴趣，又和孩子们一起对小青蛙进行了细致的观察，准备进行绘画。

目标：1、了解和掌握小青蛙的外型特征并进行绘画。

2、能够画出小青蛙的不同形态变化并丰富画面的背景。

准备：1、范画若干。

2、在班里养殖角放一些小青蛙供幼儿欣赏。

过程：一、感知欣赏：

1、歌曲《小青蛙你唱吧》导入。

2、仔细观察，说一说小青蛙长什么样?

3、谁来学一学小青蛙是怎样跳的?捉虫子时是什么样的?它怎样叫呀?

4、小青蛙生活在什么样的地方呢?

5、(出示范画)图片上都画了什么?小青蛙在哪里?在干什么?做了哪些动作?

二、讨论并绘画：

1、你想画几只小青蛙?它们在干什么?

2、你画小青蛙的什么地方?做了哪些动作?

三、评价：

1、请几名幼儿讲讲自己的画，其他幼儿进行评议。

2、教师提出优点及需要改正的地方。

8、大班教案可爱的机器猫

活动来源：卡通形象深受孩子们的喜爱。他们一回到家就打开电视看动画片。最近，经常听孩子们讨论日本动画片《哆啦A梦》的故事情节。他们每天带的小贴画上也都是里边主人公“机器猫”的各种形象。于是，我决定抓住孩子的兴趣点，进行绘画活动。

目标：1、熟悉机器猫的卡通形象，了解其外型特征。

2、尝试用绘画的形式表现机器猫的各种表情及动态特征。

准备：1、图书区中投放机器猫的图书，供幼儿翻阅。

2、幼儿在家中观看动画片。

1、机器猫图片若干。

过程：一、激发兴趣：

1、小朋友们你们都看过《机器猫》这部动画片吗?

2、说说你最喜伙边的哪个人物?为什么?

1、谁记得机器猫长的什么样子?他肚子上的大口袋是干什么用的呢?

二、感知观察：

1、今天段老师把这个小客人请到班里来作客了，看一看他是像你们说的哪个样子吗?

2、(分别出示若干张图片)机器猫怎么了?他在干什么?表情怎么样?都做哪些动作?

三、大胆表现：

1、你想画出什么样的机器猫呢?他在干什么呢?

2、你的画面上还能有什么呢?

3、教师重点指导幼儿画出机器猫的动态特征。

9、大班教案可爱的动物

活动目标：

1.尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。

2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。

活动准备：画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等

活动过程：

一.在情境中请出动物

1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏?(幼儿自由猜测)

2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂?(顺着一个方向，从上到下)

3、你请出的动物是谁?去看一看其他小朋友请出了哪些动物?

二.说说学学做做

1、我们来看看有谁来了，来了几个?(加以统计记录)

2、你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范，集体学样)

三.尝试运用符号记录动物的走路动作。

1、刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢?

2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。

四.交流讨论

1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(及时鼓励幼儿)

2、这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。

10、大班教案可爱的布娃娃

活动目标：1体验当哥哥姐姐的感受，培养小朋友热爱布娃娃的情感。

2通过帮布娃娃穿衣、系扣、培养小朋友的生活自理能力几动作的协调能力。

重点：培养小朋友的情感

难点，帮布娃娃穿衣、梳头

活动准备：

活动前每人自己带一个布娃娃、自带小时候的衣服，手绢一块、梳子几把

活动过程：夸夸自己的布娃娃---------给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服

一、夸夸自己的布娃娃

1、请小朋友以大哥哥，大姐姐的身份，介绍自己布娃娃的名字、性别、优点等。

2、同其他小朋友交换布娃娃。看一看，说一说。

二，给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服

1、请小朋友用毛巾清清地给布娃娃擦脸。擦身体、有头发的提醒给娃娃梳头，告诉小朋友要清清的梳，不要娃娃弄疼。

2、给娃娃穿衣服，小朋友将自己小时侯的衣服给布娃娃穿上，提醒将扣子系好。

3、朋友抱着布娃娃自由选择游戏

4、活动结实时，让小朋友边唱歌边清拍布娃娃睡觉。

11、大班教案可爱的小动物

活动目标：

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

活动准备：

1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

2.教师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)

③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

④小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

⑤小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

③幼儿边念儿歌边做动作。

12、大班艺术教案可爱的鱼

活动目标：

1、知道鱼的各部位组成及名称。

2、尝试用各种材料制作鱼，培养幼儿动手操作的能力。

3、参加美术活动，感受美工活动的乐趣，并进一步培养幼儿的审美能力。

活动准备：

1、有关鱼的VCD片，各种鱼的图片布置活动室。

2、鱼的各部位分解图。

3、鱼的制作材料分三组：1)美工纸、胶棒、图画纸、油画棒;2)毛线、图画纸、胶棒、油画棒;3)橡皮泥、泥板;

活动过程：

1、欣赏与讨论

观看鱼的VCD，引起幼儿兴趣后讨论。鱼是由哪些部位组成的?这些部位的名称叫什么?(鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍)并出示鱼的各部位组成图，让幼儿知道一条完整的鱼，缺一不可。

2、示范与讲解

教师将三组材料的做法进行讲解及简单示范。第一组，用美工纸剪鱼的各部位图形进行拼贴，添画;第二组，先画出鱼的形状，用毛线粘出鱼的轮廓再进行添画;第三组，用橡皮泥捏出各种各样的鱼。

3、操作与指导

1)幼儿选择自己喜欢的形式来制作鱼，自由选组。

2)教师指导幼儿制作，充分发挥

幼儿想象力。

3)制作过程中提醒幼儿要制作完整的鱼，并丰富画面。

4、展示与交流

将幼儿制作好的作品进行展示，幼儿间互相交流，看谁制作的鱼最可爱、漂亮。