​幼儿园打地鼠游戏教案

幼儿园打地鼠游戏教案

1、幼儿园打地鼠游戏教案

教案一：打地鼠

活动目标：

1、清楚并遵守打地鼠的游戏规则，体验打地鼠的快乐。

2、能快速发现地鼠，敏捷地前去打地鼠。

活动准备：

轮胎若干，枕头若干

活动过程

一、热身运动

教师带领幼儿做小地鼠模仿操，活动活动筋骨。

师：今天我们来玩打地鼠的游戏，你们玩过吗?那你们知道地鼠是怎样走路的吗?我们一起来模仿一下地鼠走路。

二、基本部分

1、介绍游戏规则。

用三个轮胎叠在一起，摆成多个地鼠洞，请部分幼儿站在轮胎里面当地鼠，另一部分幼儿当打地鼠的人，用枕头去打地鼠，被打到的地鼠就蹲在下面，完了之后又站起来(提醒幼儿不能一直蹲在轮胎里面)，如此循环，看谁的反应最快，打到的地鼠最多。教师根据幼儿游戏情况，交换游戏角色。

2、幼儿尝试游戏。

幼儿进行游戏，教师观察幼儿游戏情况。

3、教师再次强调游戏规则。

教师根据幼儿游戏情况进行点评，再次强调游戏规则

3、幼儿交换游戏角色，再次游戏。

请扮演地鼠和打地鼠的幼儿对调游戏角色。

三、结束部分

1、教师小结

师：今天打地鼠开心吗?你们打到了多少地鼠呀，有的小朋友表现得很棒，我们下次再玩，好吗?走，现在我们把打到的地鼠抬回家。

2、教师带领幼儿坐在轮胎上面，做捶捶背、踢踢腿等放松活动。

3、教师组织幼儿收轮胎。

教案二：打地鼠

活动目标：

1、学习双脚纵跳的动作技能。

2、在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，敢于挑战。

活动准备：

1、音乐《波尔卡舞曲》《邦德瑞》

2、呼啦圈人手一个，铃鼓3个，玉米图片，黄鼠狼图片

3、活动前布置好场地

活动过程：

一、热身运动

1、师：小地鼠，跟地鼠妈妈一起出去玩吧!

2、师：你看这是什么?我们跟圈跳个舞吧!

二、学习纵跳

(一)初步学习双脚纵跳

1、情景引入

师：地鼠喜欢吃玉米对吗?你们看这是什么?怎么才能吃到这个玉米?

2、幼儿练习纵跳。

(二)提出问题

1、提出问题

师：呀!玉米怎么啦?想吃到玉米有没有什么好办法?

2、分组练习

(三)分析问题

1、分析问题

师：小地鼠，累了吧!到妈妈身边休息一下吧!

师：你们刚才都吃到玉米了吗?是怎么吃的?

师：我刚才看见一只小地鼠跳的和姚明哥哥一样高?我们来看看他是怎么跳的?

2、学习纵跳

师：现在跟地鼠妈妈一起学学，好吗?小地鼠准备好，一蹲，二摆，三起跳。

3、练习纵跳技能

师：现在我要加大难度了，你看这里是一个圈，你们必须站在这个圈里吃玉米，看哪只地鼠能吃到这么高地玉米!

三、游戏《打地鼠》

1、第一轮游戏

师：你们看这是什么?(玉米)，当玉米在你头顶时，你就要跳起来把它吃掉!可是，你们看，这是?(黄鼠狼)

要是被他咬了会怎么样?(晕过去)

小结：玉米告诉我，刚才有些小地鼠吃了很多玉米，有些小地鼠跳不高却总是吃不到，所以我们应该怎么样?

2、第二轮游戏

要求幼儿跳的再高一些

3、第三轮游戏

请个别幼儿来拿地鼠槌!

四、放松

师：今天小地鼠们玩的开心吗?我们不仅吃到许多玉米，还学会了一个本领是什么?(跳)，对，纵跳，我们现在来放松一下吧!

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教案三：恢打地鼠

活动目标：

1、通过看图接任务、比赛玩游戏的形式，让幼儿快速的理解游戏规则。

2、通过爬、跳和打地鼠游戏中连续的下蹲运动，锻炼孩子的腿部肌肉，增加幼儿的下肢力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3、通过分组比赛的游戏形式，增进幼儿的竞争与合作意识。

活动准备：

1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫，地鼠头饰、玩具充气锤

2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、游戏音乐。

3、将幼儿分成红黄蓝绿四组，并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。

活动过程：

一、带领幼儿人进行热身运动。

1、带领幼儿围绕布垫场地跑一跑。

师：①小朋友，看到地上的垫子了吗，想不想和它来玩一玩游戏。玩游戏时，小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，游戏之前我们先来活动活动身体吧。小手前平举，侧平举。

②好，现在请一队跟着一队，和老师一起跑起来。

2、带领幼儿先做准备活动，从头部到脚部。

二、幼儿看图接任务运用布垫进行游戏。

1、第一个任务，出示图一，请每组幼儿将9块垫子拼接成一条长长的地毯，并进行爬地毯的比赛。

师：我们要用这个垫子做一些游戏，每次游戏之前每组的小朋友要一起完成一个任务。第一任务来了哦。(图一)游戏规则，仔细听。现在给每队9块垫子，看你们哪组最先将9块垫子连成一条长地毯，连好之后，每组在线后按顺序排好队。

2、第二个任务，每组请2名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下，进行跳地洞的比赛。

①垫子上的圆形帽子能取下。现在第二个任务来了，请每组的1号和2号小朋友出列，游戏规则，仔细听，一号先将自己这队地毯上的帽子一个一个取下，二号然后将帽子放入自己的篮子里，放好后将篮子放在线后，1和2号赶快归队。

②猜接下来我们要玩什么游戏。跳圈，双脚并拢跳，跳完之后在线后排队。

3、第三个任务，图二 和图三 ，每组请1名幼儿将长地毯拆开，变成3个短地毯，并按图摆放好。

师：第三个任务来了!请每组的3号小朋友出列，游戏规则，仔细听：(图二)将长地毯按图拆成3块，1、2、3拉，1、2、3拉，拉开两次后，将长地毯分成三块小地毯，(图三)并摆放成图上的样子。3号“预备”

4、第四个任务，出示图四 ，请每组幼儿将3个小地毯拼接成一个大正方形的地毯。

①师：为什么要变成这个正方形?请两个幼儿来示范将地毯抬高，大家猜一猜要玩什么游戏?

②再请三个幼儿进入地洞做下蹲的动作。请小朋友再猜要做什么游戏?引导幼儿说出打地鼠游戏。

三、幼儿尝试玩打地鼠游戏

1、出示图五

，请每组小朋友搭成地洞，站在打鼠王周围围成一个正方形，请幼儿根据图站在指定的线上，做好准备开始进行真人版打地鼠游戏。地洞搭好，地鼠进洞，游戏开始。(教师先示范打地鼠，播放音乐)。

2、以幸运大抽奖的形式抽出一位幼儿当打鼠王。

3、根据情况，进行角色交换，再次进行打地鼠游戏。

四、放松活动

将垫子移开，伴随音乐进行放松活动。

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2、示范幼儿园中班语言教案教学设计：鼠小弟的小背心

中班语言活动：鼠小弟的小背心

活动目标：

1、能根据教师提供的线索想象故事情节。

2、理解并会讲述故事的内容。

3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

活动准备：

电脑动画。

活动过程：

1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。

线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

提问：鼠小弟穿了一件什么呀?

谁给鼠小弟织的小背心呀?

后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?

师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。

提问：这几个小动物一个比一个怎么样?

为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)

师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。

线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。

提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?

小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?

谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?

师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。

2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?

这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?

(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)

3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。

4、提供新的线索，发展图书的新内容。

师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?

中班语言活动：鼠小弟的小背心

3、示范幼儿园中班体育教案教学设计：机灵鼠小弟

中班健康：机灵鼠小弟

中班健康活动设计

活动目标： 1、学习弯腰半蹲走; 2、锻炼运动的持久性; 3、培养初步的规则意识。 活动准备： 幼儿打扮成小老鼠，纤维袋20个，不同高低的隧道两条，音乐磁带。 活动重点： 学习弯腰半蹲走 活动难点： 能加快速度通过不同高度的隧道 活动过程： (一)幼儿随音乐入场，做热身运动。 教师带领幼儿边念儿歌边动作入场，共同游戏“机灵鼠小弟” (二)练习弯腰半蹲走 1. 教师引导幼儿观察隧道，自由发挥过隧道的不同方式 师：今天鼠妈妈要带孩子们去外面运粮食，看，这是我们要经过的一条隧道，孩子们想想，你有什么好办法可以经过这条隧道，大家都来试试看。 2. 集体演示 ① 请个别幼儿表演刚才过隧道的不同方法。 ② 教师根据幼儿的表演引出弯腰半蹲走。 师：刚才孩子们都想出了很好的办法，可是我们小老鼠在运粮食时很容易被小猫抓住，我们要想出一个能很快通过隧道的方法。 3. 幼儿集体鱼贯式尝试练习“弯腰半蹲走”。 4. 集体讲述： 你在练习中发现了什么问题?怎样蹲才能更快的通过隧道? 5. 教师总结幼儿交流的意见，讲解动作要领，进行动作示范。(示范可由幼儿也可由老师) 6. 幼儿集体鱼贯式练习一遍，要求慢速通过高隧道。 7. 增加难度，引出另外一条稍底的隧道，幼儿尝试练习。 8. 再次提出要求，请幼儿加快速度通过不同高度的两条隧道。 (三)游戏：运粮食 1. 过渡语：小老鼠这么棒，妈妈寻找到了一些粮食，可妈妈老了，有点搬不动，请你们帮妈妈去运粮食，好吗? 2. 游戏要求：小老鼠经过这条高一些的隧道，走过木桥，运一包粮食，再从矮一些的隧道回来。 3. 幼儿鱼贯式游戏一次。 (四)游戏结束 1. 围着粮食庆祝胜利，同时放松身体。2. 带着粮食高兴地出活动室。

中班健康：机灵鼠小弟

4、幼儿园中班体育活动优秀教案设计：猫捉鼠

幼儿园中班体育教案：猫捉鼠

游戏目标：练习幼儿四散快跑的能力。

游戏准备：猫的头饰一个、老鼠头饰若干。

游戏过程：老师当老猫，开始时老猫装作睡觉样，孩子们当小老鼠出来找东西吃，并发出"吱吱吱"的声音，老猫醒了，"妙呜!"追捉老鼠，鼠往回跑，找地方蹲下，表示到家了。这时老猫就不能在追了。

游戏提示： 让孩子明确规则：必须听到"妙呜……"才能捉或逃。

5、幼儿园大班精品教案教学设计：想吃苹果的鼠小弟

绘本课：想吃苹果的鼠小弟

马玲

周五下午是我们正式的读写绘的课，比平时单纯的讲故事要更精致和周密些。

可是还在制作课件，蚁师说该上课了，原来周五下午三点家长要接学生离校，一点钟就开始上第一节课了。而这会儿，众多的孩子都已经背上了书包，纷纷围着蚁师，等着拿假条呢。

赶紧把最后几幅图片中的动画效果设置了一下，这很重要，因为故事的悬念就在这里了，便带着电脑和投影赶到教室。

学生有些喧闹，便起了儿歌的头，让他们念，熟悉的儿歌一下子让教室重新拥有了秩序，等到我的投影安装完毕，早晨刚学的《排排坐，分果果》也念完了。

大屏幕上这时出现了《想吃苹果的鼠小弟》的封面，高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢!接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’(这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢?”

“我去找个梯子，把苹果摘下来。”赵鹏先说了。

我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊!”我把这个问题又抛给了学生。

孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。我没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。

“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢?”我用语言吸引着孩子们的注意，同时播放下一张幻灯片，念出上面的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。

“小鸟怎么拿到苹果的呢?”我问。

“小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。

“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt，被剪切下来的画面牢牢吸引了孩子们的目光。在这里先放文字，再放画面也是我精心设计的，因为文字简单，而且在后面的故事中反复出现，而若先放画面后学生对于文字的兴趣和注意力就大大降低了。

“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，我以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。

“鼠小弟说，小鸟，请你帮我拿一个吧。”不但杨一乙这样，其他孩子也都不约而同地说，这是这个年龄的孩子遇到问题的第一反应。

“哦，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果!”我把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来，但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见，那怎么办呢?”

孩子们又遭遇了新问题，他们又开始动起脑筋来。

同样，我没让他们再自由漫开，点击课件，念出这些文字：“要是我也有翅膀……”

“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀”

“就好了!”孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴里还跟着我的叙述也在讲着，教室里像在演奏着美妙的协奏曲。

“来了一只猴子，拿了一个苹果。”

“要是我也会爬树……”

“来了一头大象，拿了一个苹果。”

“要是我也有长长的鼻子……”

“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”

“要是我也有长长的脖子……”

“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”

“要是我也能跳得那么高……”

“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”

“要是我也有那么大的力气……”

这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：

小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要帮助的鼠小弟，他们却忽视了。(呵呵，其实这也适事的需要，如果第一次小鸟就帮鼠小弟拿到了苹果，那么也就没有这个故事了。但是也恰恰在这样的过程中，鼠小弟面对问题，他经历一个不断想办法解决，不放弃的过程，这就是成长啊。可是，一年级的孩子是不能告诉他们这些的，也不能说这些动物不去帮助鼠小弟，因此，我就在情境中强化了两点：第一，鼠小弟实在是太小太矮了，所以他发出的声音没有被大家听到;第二，这些动物呢，他们的目光只盯在了苹果上，所以没有及时看到鼠小弟，这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)

这样，在课堂上就高潮迭起，在我和同学们的共同演绎中，这个简单的故事被极大地丰满了：一个又一个有本领的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一开始采用的是求助的办法，但是他太小了，大家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。鼠小弟就自己动脑筋想办法，他模仿着一个又一个动物的本领，去尝试(这里学生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得长长的，使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在这个过程中，学生的发言是点到为止，整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的，老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。

然后峰回路转，在重要人物海狮出现的情节中，我的教学策略也做了很大改变。

与前面不同，这时先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”

学生马上说出：“海狮在跟鼠小弟说话。”

这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢?”

“我想吃树上的苹果。”

我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊?”

学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。

这时，我又开始讲故事了，屏幕上同时打出相应的文字。

“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。

“哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。

“没关系，我一定有办法的!”男孩子脱口而出，呵呵，这些未来的男性公民们，这时候就已经开始积攒自己的力量了。

“什么办法呢?”我继续问。

“我们找根长棍子，把苹果打下来。”一个学生说。

“不行不行，我刚才都找过了，梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去，让他思考。

“那我们去把大象、小鸟他们叫回来，让他们帮我们吧。”一个学生又说。

“不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。”我继续抛回去。

“那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来……”

“我们开飞机吧……”

呵呵，这会儿孩子的思路开始天马行空了。我赶紧收，“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢!”

大家的思路马上又集中过来，海狮有什么本领呢?不过看得出来，这些农村的孩子了解的真是不多，我正在想我要不要说出来的时候，突然陈浩叫了起来：“对了，海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把苹果打下来了。”

“是啊是啊!”其他学生眼睛也亮了。

“可是，你们看，海狮今天出来没有带球啊，那怎么办呢?”我把“球”又抛回去了。

“用石头!”马上就有同学出主意。

“不行，石头砸下来要打破头的。”他的意见更快地遭到了反对。

“那怎么办呢?”学生又都陷入了思考当中。连窗外听故事的小朋友也在紧张地思考。

“对了，可以把鼠小弟当球!”一个激动的声音响起来了。

真是太棒了，我说：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢!鼠小弟刚才用力想啊想啊，也想出这个办法来了，他对海狮说，虽然我们俩不像小鸟那样会飞，不像猴子那样能爬，不像大象那样有长长的鼻子，不像长颈鹿那样有长长的脖子……可是我又轻又小，你会顶球，你可以把我顶上去啊!”

耶，在学生的欢呼声中，他们看到了最后鼠小弟的成功他坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。而这群可爱的孩子们，也品尝到了“智慧果”的味道。

但是，我们的话题还没有结束，我问孩子们：“故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?”

“鼠小弟，因为他爱动脑筋。”

“鼠小弟。因为他想出办法来了。”

“海狮，因为他爱帮助人。”

“大象，因为他很有力气。”

“小鸟，因为他会飞。”

……

学生七嘴八舌地说着。

我说：“大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。”

课结束了，学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事，我不知道他们会画出怎样的故事，但是我知道，“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中反反复复出现在我们班，出现在同学们的生活中。

《想吃苹果的鼠小弟》课堂实录

师：小朋友们喜欢吃苹果吗?

生：喜欢

师：为什么?

生：因为它有营养味道很甜……

师：有一只小老鼠，它的名字叫鼠小弟，它也非常非常想吃苹果呢?今天周老师又给你们带来一个有趣的绘本故事，他的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》。 “有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢?”校朋友们，如果你是鼠小弟，你会想什么办法?

生： 我去找个梯子，把苹果摘下来。

生：我会请长颈鹿帮忙，因为他的脖子很长。

生：我会请小猴子来，让猴子爬上树摘一个。

生：我会请大象来帮忙，因为大象有长鼻子。

生：……

师：校朋友们的办法真好，真聪明。让我们来听故事，看看鼠小弟是怎么想办法的?(讲述故事：来了一只小鸟，拿了一个苹果)

师： 小鸟怎么拿到苹果的呢?

生：小鸟飞上去，就拿到了。

师： 鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?

生：鼠小弟会说：“小鸟，请你帮我拿一个吧。”

师： “唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见飞走了，那怎么办呢?”

生：我也来飞上去吧?

师：模仿鼠小弟的动作表情： “鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀”

生：就好了!(孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴里还跟着我的叙述也在讲着。)

师：小鸟飞走了，鼠小弟又飞不起来，哎，那怎么办呀?

点击画面：这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀?生：猴子爬上去的。

师：鼠小弟看见了，会怎么说呢?

生：猴子请你帮我也摘一个苹果，好吗?

师：多么有礼貌的鼠小弟啊，可是猴子在树顶上，拿到苹果一跳跳到别的树上去了，没听见怎么办呀?

生：自己想办法?爬树

师：可鼠小弟根本不会爬树，他又掉下来了，(出示：“要是我也会爬树……”)

生：那该多好啊!

师：苹果又被拿走了一只，鼠小弟又不会爬树，哎，那怎么办呀?(用以上的方法和孩子们讲故事，并且让孩子参与到故事中去。

“来了一头大象，拿了一个苹果。”

“要是我也有长长的鼻子……”

“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”

“要是我也有长长的脖子……”

“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”

“要是我也能跳得那么高……”

“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”

“要是我也有那么大的力气……”

师：就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了?鼠小弟现在的心情怎样呀?

生：很着急。

师：(出示画面)小朋友现在我们来看，画面中出现了谁?

生：海狮 。

师：你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?

生：海狮在跟鼠小弟说话。

师：看得真仔细，他们在说些什么呀?

(老师扮演海狮，孩子们扮演鼠小弟)

海狮：鼠小弟，你在树底下干什么呢?

鼠小弟：我想吃树上的苹果。

海狮：哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊?

鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。你能帮我吗?

海狮：能。

(这时我和学生的角色发生了变化，我是鼠小弟，孩子们是海狮)

鼠小弟：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?

海狮：一边听着问题，一边不停地摇头。

鼠小弟：哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢?

海狮：我会顶球，把球顶得高高的，鼠小弟，我把你顶到上面，你就可以把苹果摘下来了。

师：(继续讲述)我们来看鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。

师：小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?

生：我喜欢鼠小弟，因为他爱动脑筋。

生：我喜欢海狮，因为他爱帮助人。

……

师：小朋友说得真好，如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。今天的读写绘作业是：刚才我们看了很多画面，你觉得那个画面最难忘，你就把它画出来。或者你还可以帮鼠小弟想出更好的办法吃到苹果，把它画下来。

想吃苹果的鼠小弟

6、幼儿园大班精品教案教学设计：鼠小弟的小背心

绘本教学《鼠小弟的小背心》

林慧、徐晓、陈敏莉

活动目标：

1、  能理解画面内容，学习故事中反复出现的语句。

2、  站鼠小弟的角度，尝试发散性地想出各种办法让鼠小弟变得开心。

3、  体验故事中鼠小弟的心情变化，懂得自我调节。

活动准备：

绘本PPT、动物图片、红色A4纸一张

活动过程：

一、 导入主题

1、出示绘本及纸偶鼠小弟

今天我带来了一本很有趣的图画书，你们猜猜看，讲的是谁的故事?(小老鼠)小朋友们真聪明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。

从书中拿出鼠小弟活动纸偶，以鼠小弟的语气、引导孩子观察小背心。

大家好，我叫鼠小弟，(鼠小弟好)你们看我今天穿得小背心漂

亮吗?(漂亮)这件小背心不但漂亮而且还很合身呢!不大不小正合适。妈妈给我织的小背心真好看，我呀真高兴!我要出去玩喽!

2、引入故事

你听到了什么声音?(小鸭)

二、 阅读画面、理解故事

1、小鸭来了(PPT2)

鼠小弟碰到谁啦!

它在干什么呀?

为什么拉小背心呢?(它喜欢小背心)

小鸭子会对鼠小弟怎么说呢?

我们来听听小鸭子怎么说：(学习对话)：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗?”鼠小弟说：“好的”

小鸭子穿着小背心合适吗?为什么?(PPT3)

学习对话：有点紧，不过挺好看的。

2、小猴子来了(PPT4)

听!谁来了?

它想干什么呀?

小猴子会怎么说?我们一起来跟着小猴子来说一说，(小背心真漂亮，借我穿穿好吗?)

小猴子穿上小背心合适吗?你从哪里看出来?(眼睛、嘴巴、表情)(PPT5)

先请个别幼儿上来做做表情并说说短句“有点紧，不过挺好看的。”再请全班幼儿一起做做表情。

看谁来了?猜猜是谁啊

3、小海狮来了(PPT6)

小猴子穿着小背心，遇到了小海狮，小海狮看到这么漂亮的小背心，会怎么想?请个别说说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”

小海狮穿上小背心有什么感觉?为什么你会这么认为?(PPT7)

大家一起表演“紧”的动作，看谁表演的最像，小海狮说：有点紧，不过挺好看的。

你们猜接下来小海狮会碰到谁?听!

4、狮子来了(PPT8)

原来是碰到狮子，大狮子也想穿这件背心，它会怎么对小海狮说，请一位小朋友说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”

猜猜看，大狮子穿上小背心有什么感觉?为什么你会这么认为?

大狮子穿着小背心的表情是怎么样的呢?(PPT9)

请一位小朋友边学边说：有点紧，不过挺好看的。

5、马来了(PPT10)

听，谁又来了。原来是马来了，我请一个小朋友当马来表演一下，陈老师当狮子我们一起来表演下。(PPT11)

6、大象来了(PPT12)

最后小背心穿在了大象的身上，你们猜会发生什么事?

(幼儿自由说：……)

你们看鼠小弟怎么啦?它做了个什么动作?为什么跳得那么高，它会说什么呢?(PPT13)

原来小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合适，但是现在呢?鼠小弟的小背心都有谁穿过，(幼儿说一个教师出示一个小动物)，你们发现了吗?穿小背心的小动物一个比一个?(大)(PPT14)

现在的小背心还和原来的一样吗?变成什么样了?鼠小弟看着漂亮的小背心变成这样，心里有什么感觉呢?(PPT15)

看着鼠小弟那么伤心，那么难过，我们想想办法让鼠小弟变得开心点，你有什么好办法让鼠小弟变开心呢?

大象看见鼠小弟那么伤心难过，心里也很难过，它想了个好办法让鼠小弟快乐起来，你瞧!(PPT16)

原来大象把小背心挂在自己长长的鼻子上做了一个秋千，送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心了。

小结：原来当你朋友伤心难过时我们只要去逗他开心，他就会高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

三、 情境迁移

陈老师也想逗鼠小弟开心，想送一个礼物给它，让我们伸出手指头一起说：变、变、变。我送一顶帽子给它，帽子太大了，我们再来伸出手指头一起说：变、变、变，变成了一艘小船送给它，还可以再变，变、变、变，变成一件小背心，现在我们把这件小背心送给鼠小弟。

鼠小弟的小背心